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教学体系 |
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中心首创“认识-理解-联想-创造”的“四步走”工程教育培养模式，通过多年努力，建成面向全校的学生科技创新创业教学体系，融金工、电子实习为一体，强化创新基础，大力拓展学生科技创新及竞赛项目，搭建出一个培养高水平工程技术和综合素质人才的工程训练教学平台。
第一层次：基础训练 大学一、二年级，通过金工实习（2-5周） ；电工电子实习（1-4周）等课程完成认识过程的基础训练。
主要目的：对仪器设备的使用方法、一般工作过程、常用工艺的基本操作训练，零件或单一工艺的创意设计与制作。
第二层次：先进技术综合训练
大学二、三年级，通过专业基础及专业课程实验、综合实验课（3周）、综合性或设计性实验，完成先进技术的理解训练。
主要目的：提高综合知识和系统分析的能力，强化工程意识，培养综合分析和解决问题的能力。
第三层次：科技联想训练
大学三年级，通过生产实习中的创新设计、自拟创新课题、电子产品整机制作和参加摇篮杯、挑战杯等竞赛活动完成科技幻想的联想训练。
主要目的：培养学生初步的创新设计和系统设计能力，激发学生创新热情和参与创新活动的积极性。
第四层次：科技创新训练 大学三、四年级，通过参加全国机器人电视大赛、全国大学生电子设计大赛等各种竞赛完成科技创新创造训练。
主要目的：强化学生创新设计、创新制作的综合能力，完成培养“宽口径、高素质”优秀人才的培养目标。
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人才培养 |
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中心面向全校机械类、近机类以及经、管、文、理等相关专业进行工程训练、实验、实习及创新创业等实践教学。每年接纳3000余名学生，年均工作量达35万人时数。
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部门 |
类别 |
年度 |
人时数 |
人时数总计 |
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金工实习基地 |
校内 |
2003-2004 |
126240 |
413170 |
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2004-2005 |
133280 |
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2005-2006 |
93310 |
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2006- |
60340 |
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接待校外 |
2003-2004 |
52255 |
148701 |
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2004-2005 |
53018 |
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2005-2006 |
43428 |
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电子实习基地 |
校内 |
2003 |
67080 |
242320 |
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2004 |
68600 |
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2005 |
55680 |
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2006 |
50960 |
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创新创业基地 |
校内 |
2003 |
95860 |
571576 |
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2004 |
72615 |
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2005 |
128625 |
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2006 |
144810 |
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2006- |
129666 |
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合计 |
=SUM(ABOVE)
1375767 |
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中心特色 |
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1. 探索先进工程教育教学思想
“认识-理解-联想-创造”的阶梯形的工程教育教学培养模式已在全国大学生机器人电视大赛、全国大学生电子设计大赛等多项赛事中获得显著成果。
2. 形成学生自我管理的团队管理模式
摸索出一套学生自我管理的科技创新团队管理模式，并建立起以机器人大赛团队、航模队、自主移动平台实验室、遥控操作平台实验室等为代表的一批“本研互动”的学生创新技术梯队。
3. 融金工、电子实习为一体，强化创新基础
凝练金工实习和电子实习教学内容，注重机电一体化综合训练，为高层次创新创造活动铺垫基础。 |
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